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CORRIENTES DEL APRENDIZAJE

Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa

Bienvenidos a Corrientes del Aprendizaje, proyecto nacido de nuestra pasión y lleno de contenido único y atractivo. Explora el sitio y lo que tiene para ofrecerte. Quizá Corrientes del Aprendizaje logre ayudarte a encontrar tu propia pasión.

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FACULTAD DE PEDAGOGÍA E INNOVACIÓN EDUCATIVA

Corrientes del Aprendizaje

Docente: Sanchez Maribel.

Integrantes:

  • De León Martinez Roxana Haydee.

  • Orozco Castro Frida Sofia.

  • Quezada Rodriguez Ileana Montserrath.

  • Simental Angulo Angelica.

  • Taylor Lafarga Isabel.

  • Valenzuela Aguilera Alejandra.

Mexicali, B.C a 28 de Noviembre del 2019.

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CONCLUSIÓN

El conductismo, cognitivismo, humanismo y constructivismo están siempre presentes en nuestro entorno y en las acciones que realizamos. Desde que recibimos un dulce por participar en clase, nos muestran que quieren reforzar esa conducta como en el conductismo. O en ocasiones cuando sostienen el dicho “Si me engañas una vez, la culpa es tuya; si me engañas dos, la culpa es mía”, que presentan aspectos del aprendizaje a base de condicionamiento.


O cuando dicen la frase “Regala un pescado a un hombre y le darás alimento para un día, enséñale a pescar y lo alimentarás para el resto de su vida”, con un significado de raíz verdaderamente constructivista. De tal manera, nos damos cuenta que las corrientes del aprendizaje están en todo nuestro alrededor.


Además, consideramos que las corrientes del aprendizaje son sumamente necesarias en la vida profesional de los docentes, pues es fundamental el ser conscientes de los distintos procesos de aprendizaje; comprender las teorías y sus características, las cuales llegan a definir ciertos rasgos de los seres humanos.


Aún más, son extremadamente importantes en la relación docente y alumno, para que ambos comprendan que esta correspondencia es bidireccional y la responsabilidad del proceso de enseñanza y aprendizaje incumbe a ambos.


La materia está estrechamente relacionada a la interacción que tiene un profesor con su alumno, abarca todos aquellos conocimientos y habilidades que puedan ser brindados como herramientas para el desarrollo pleno del joven. 


Las corrientes del aprendizaje intervienen en la enseñanza que se le proporciona al alumnado, median en ellas experiencias cotidianas y estímulos diarios. A lo largo de nuestro transcurso académico algunas de nuestras materias se relacionaban entre sí, eso mismo nos facilitaba comprender ciertos conceptos; creemos que seguiremos viendo y aprendiendo más sobre las corrientes del aprendizaje y lo que conllevan.

Acerca de la elaboración del blog, consideramos que, a pesar de que fue un poco difícil de realizar en primera instancia, ahora estamos agradecidas de que se nos haya sido asignada tal tarea, pues, tenemos esta nueva habilidad. 

Ahora, con esta nueva herramienta tecnológica, podemos crear más blogs y utilizarlos en nuestra vida personal, y en un futuro, en el ámbito profesional.

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Isabel Taylor

A lo largo del semestre, logre comprender las diversas corrientes del aprendizaje y sus representantes, junto con los tipos de inteligencia y otros aspectos que me conciernen tanto como alumna, así como futura docente.
Gracias a esta materia, he entendido las maneras de ensenar para que el alumno obtenga un aprendizaje significativo. Desde los castigos y reforzadores del conductismo, el conocimiento acerca de las etapas del desarrollo encontrado en el cognitivismo, comprender que el alumno es una persona con el humanismo, o entregarle las herramientas al estudiante como en el constructivismo.
Pienso que este conocimiento me será increíblemente útil cuando sea docente.
Dentro de las actividades que mas me agradaron fue cuando jugamos Jenga como retroalimentación del tema de conductismo. Creo que fue una actividad divertida para reforzar mis conocimientos acerca del tema, y gracias a ella pienso que comprendo aun mas el tema en cuestión.
Considero que mis aspectos a mejorar son la puntualidad con la entrega de trabajos y la responsabilidad, al igual que el manejo del grupo al momento de exponer.
En lo personal, disfrute mucho la materia y los temas que trataba, al igual que las presentaciones llamativas, actividades didácticas y tareas creativas. Pienso que este nuevo conocimiento me compromete a aplicarlos al egresar y hacerle justicia a mis futuros alumnos.

REFERENCIAS

-Redaccion quien.Net.(2019).Biografia de Carl Rogers. Sitio web:

https://www.quien.net/carl-rogers.php

-Boeree,G.. (septiembre 20,2018). Teorías de la personalidad en psicología: Carl Rogers. 2019, de Psicología-Online Sitio web: https://www.psicologia-online.com/teorias-de-personalidad-en-psicologia-carl-rogers-1091.html#anchor_1

https://www.ecured.cu/David_Paul_Ausubel

-Sanchez, S. (s.f). Aprendizaje significativo: la teoría de Ausubel. Recuerado de: 
https://www.lifeder.com/aprendizaje-significativo/
-Torres, A (s.f). La Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel. Recuperado de: https://psicologiaymente.com/desarrollo/aprendizaje-significativo-david-ausubel 

-Regader, B. R. (2019). La Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky. Recuperado de: https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky

-Castillero, O. (2019). ​La teoría del aprendizaje de Robert Gagné. Recuperado 27 noviembre, 2019, de https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-aprendizaje-robert-gagne

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